فكرة حول نوعية الإمتحانات الموحدة المتوقعة حسب ما تنص عليه المذكرة الوزارية المنظمة للامتحانات الموحدة

معايير الامتحان الموحد

1. التغطية : أن يغطي الامتحان كل المجالات الواردة في الإطار المرجعي الخاص بكل مادة دراسية.

2. التمثيلية : لكل مجال مهاري أو مضموني في المقرر

3. المطابقة : مع الكفاياتوالمهارات؛ والمضامين والمحتويات المعرفية؛

حاول يا ولدي أن تراجع دروسك في مادة التربية الإسلامية من خلال هذه المجالات

مجال الدروس النظرية

وحدة التربية التواصلية والصحية.

1.1. قيم التواصل وضوابطه:

· تعريف القيم؛

· تعريف التواصل؛

· تحديد مجالات التواصل؛

· بيان خصائص منظومة القيم الإسلامية في التواصل ؛

· تصنيف آداب التواصل وضوابطه؛

· توظيف قيم التواصل وضوابطه في تقويم وضعيات.

2.1. من أساليب الحوار في القرآن الكريم والسنة النبوية:

· تعريف الحوار؛

· تمييز الحوار عن المفاهيم المجاورة: الجدل...؛

· تحديد الشروط المشجعة للحوار؛

· تشخيص أسباب غياب الحوار في الوسط الاجتماعي؛

· دراسة نماذج من أساليب الحوار في القرآن الكريم ؛

· دراسة نماذج من أساليب الحوار في السنة النبوية ؛

· استخلاص خصائص الحوار في القرآن ؛

· استخلاص خصائص الحوار في السنة ؛

· تحليل وضعية حوارية.

3.1. الاختلاف وآدابه وتدبيره:

· تعريف الاختلاف؛

· تمييز مفهوم الاختلاف عن المفاهيم المجاورة: الخلاف...؛

· استخلاص قيم الاختلاف وأهدافه؛

· إبراز مضار الاختلاف وآثاره السلبية على الأمة والعلم؛

· تحديد آداب الاختلاف وتصنيفها (فردية، جماعية، ثقافية، اجتماعية، نفسية...)؛

· بلورة تصور لتدبير الاختلاف انطلاقا من نصوص شرعية ووضعيات.

4.1. الإعلام والتوعية الصحية:

· التعريف بمفهوم الإعلام؛

· تحديد مجالات الإعلام الحديث وتصنيفها؛

· تعريف التوعية الصحية؛

· بيان شروط تأثير التوعية الصحية على الوعي الصحي الفردي والجماعي؛

· إبراز علاقة الإعلام بالتوعية الصحية؛

· تشخيص حال هذه العلاقة في الإعلام الوطني؛

· تحليل وضعية مرتبطة بالتوعية الصحية.

5.1. الإيمان والصحة النفسية:

· التعريف بالصحة النفسية؛

· إبراز علاقة الإيمان بالصحة النفسية؛

· تحديد شروط الصحة النفسية؛

· وصف ملامح منهج الإسلام في صون الصحة النفسية؛

· تحليل وضعية تثير إشكالية علاقة الإيمان بالصحة النفسية.

6.1. العفة ودورها في محاربة الفواحش وحفظ الصحة:

· تعريف العفة؛

· بيان الآثار الإيجابية للعفة على الفرد والمجتمع؛

· تشخيص أسباب انتشار الفواحش؛

· إبراز دور العفة في محاربة الفواحش.

وحدة التربية الاقتصادية والمالية.

1.2. مبدأ الاستخلاف في المال في التصور الإسلامي:

· التعريف بمبدأ الاستخلاف في المال؛

· تحديد أسس مبدأ الاستخلاف في المال؛

· بيان أثر مبدأ الاستخلاف في التنمية الاقتصادية وتداول الأموال في المجتمع الإسلامي؛

· إبراز جدوى مبدأ الاستخلاف في التنمية الاقتصادية والعدالة الاجتماعية.

2.2. نظام العقود العوضية (الخصائص والمقاصد):

· تعريف العقود في الفقه عموما؛

· تعريف العقود العوضية؛

· تصنيف أنواعها الرئيسية (البيع، الإيجار، القرض... )؛

· تحديد خصائص العقود العوضية؛

· استخلاص مقاصدها الاقتصادية والاجتماعية.

3.2. نظام العقود التبرعية (الخصائص و المقاصد)

· تعريف العقود التبرعية؛

· تصنيف أنواعها الرئيسة (الوقف، الهبة، الصدقة... )؛

· تحديد خصائص العقود التبرعية؛

· إبراز الفروق بين مفهوم العقود العوضية والعقود التبرعية؛

· استخلاص مقاصد العقود التبرعية الاقتصادية والاجتماعية؛

· إبراز جدوى وفعالية العقود التبرعية في التنمية الاجتماعية.

مجال التطبيقات

وحدة التربية التواصلية والصحية.

1.1. قيم التواصل وضوابطه:

· دراسة نص/وثيقة شرعية أو فكرية لها علاقة بالتواصل.

2.1. من أساليب الحوار في القرآن الكريم والسنة النبوية:

· تحليل نصوص حوارية من القرآن والسنة.

3.1. الاختلاف وآدابه وتدبيره:

· دراسة وثيقة فكرية لها علاقة بتدبير الاختلاف.

4.1. الإعلام والتوعية الصحية:

· دراسة وثيقة إعلامية لها علاقة بالصحة.

5.1. الإيمان والصحة النفسية:

· دراسة وثيقة/نص شرعي أو فكري له علاقة بالصحة النفسية.

6.1. العفة ودورها في محاربة الفواحش وحفظ الصحة:

· تحليل وثيقة شرعية أو اجتماعية لها علاقة بمحاربة الفواحش.

وحدة التربية الاقتصادية والمالية.

1.2. مبدأ الاستخلاف في المال في التصور الإسلامي:

· دراسة وثيقة/نص شرعي أو اقتصادية لها علاقة بمبدإ الاستخلاف.

2.2. نظام العقود العوضية (الخصائص والمقاصد)

· تحليل نصوص فقهية تبرز خصائص العقود العوضية ومقاصدها ، أو عقود مكتوبة تبرز فيها هذه الخصائص والمقاصد.

3.2. نظام العقود التبر

مجال التطبيقات

وحدة التربية التواصلية والصحية.

1.1. قيم التواصل وضوابطه:

· دراسة نص/وثيقة شرعية أو فكرية لها علاقة بالتواصل.

2.1. من أساليب الحوار في القرآن الكريم والسنة النبوية:

· تحليل نصوص حوارية من القرآن والسنة.

3.1. الاختلاف وآدابه وتدبيره:

· دراسة وثيقة فكرية لها علاقة بتدبير الاختلاف.

4.1. الإعلام والتوعية الصحية:

· دراسة وثيقة إعلامية لها علاقة بالصحة.

5.1. الإيمان والصحة النفسية:

· دراسة وثيقة/نص شرعي أو فكري له علاقة بالصحة النفسية.

6.1. العفة ودورها في محاربة الفواحش وحفظ الصحة:

· تحليل وثيقة شرعية أو اجتماعية لها علاقة بمحاربة الفواحش.

وحدة التربية الاقتصادية والمالية.

1.2. مبدأ الاستخلاف في المال في التصور الإسلامي:

· دراسة وثيقة/نص شرعي أو اقتصادية لها علاقة بمبدإ الاستخلاف.

2.2. نظام العقود العوضية (الخصائص والمقاصد)

· تحليل نصوص فقهية تبرز خصائص العقود العوضية ومقاصدها ، أو عقود مكتوبة تبرز فيها هذه الخصائص والمقاصد.

3.2. نظام العقود التبرعية (الخصائص و المقاصد)

· تحليل نصوص فقهية تبرز خصائص العقود التبرعية ومقاصدها ، أو عقود مكتوبة تبرز فيها هذه الخصائص والمقاصد.

الفرائض

نظام الإرث في الإسلام.

· تعريف نظام الإرث في الإسلام .

· استخلاص مقاصده .

· تحديد أركان الإرث وشروطه وموانعه (الاستدلال لها)

· توظيف التعلمات في مسائل وتطبيقات.

أنواع الورثة ـ الفروض وأصحابها.

· تحديد طرق الإرث.

· تعداد الورثة ـ تصنيفهم حسب الجنس وجهات إرثهم وسببه.

· استخراج الفروض المذكورة في سورة النساء.

· تحديد من يستحقها وشروط ذلك.

· توظيف التعلمات في مسائل وتطبيقات.

التعصيب.

· تعريف التعصيب.

· تحديد أنواع العصبة السببية والنسبية.

· تصنيف العاصبين بالنفس وأحكامهم وشروط كل صنف.

· توظيف التعلمات في مسائل وتطبيقات.

الحجب.

· تعريف الحجب.

· تحديد أنواع الحجب (بالشخص وبالوصف).

· تحديد أقسام الحجب بالشخص وتعيين المحجوبين به وتصنيفهم.

· الترجيح بينهم بالجهة والدرجة وقوة القرابة .

· توظيف التعلمات في مسائل وتطبيقات.

تأصيل الفريضة وتصحيحها وبيان عولها.

· استخراج الأصول تطبيقيا (تأصيل المسائل).

· بيان عول المسائل تطبيقيا.

· تصحيح السهام على الرؤوس تطبيقيا.

· تحديد نصيب الورثة في مسائل حقيقية أو افتراضية فيها عول وتصحيح.

شكرا لك أخي على المرور